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                            為什么說(shuō)音樂(lè)能“寓教于樂(lè)”
    
                        
    
                        【分類】文化藝術(shù)
                        
    
                        
    
                        【答案】音樂(lè)具有娛樂(lè)、教育、審美、認(rèn)識(shí)等多種功能
    古今中外的學(xué)者都十分重視音樂(lè)的教育作用
    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“茌影響年輕人心靈的手段中，音樂(lè)占有著重要地位，音樂(lè)是有思維能力的源泉；沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可能實(shí)現(xiàn)合乎要求的智力發(fā)展
    ”我國(guó)偉大的教育家、思想家和音樂(lè)家子L子，把“禮”排在六藝之首，把“樂(lè)”排在第二位，形成我國(guó)傳統(tǒng)的禮樂(lè)觀，使中國(guó)曾經(jīng)成為世界上高度文明的禮樂(lè)之邦
    同學(xué)們都知道音樂(lè)的娛樂(lè)功能，它能使人解除煩惱和疲勞，變得輕松、愉快，這正是音樂(lè)的力量所在
    同學(xué)們也應(yīng)該知道，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)都不只是單純娛樂(lè)，單純娛樂(lè)的音樂(lè)不能充分體現(xiàn)陶冶性格、品質(zhì)的本質(zhì)
    音樂(lè)的最高目的在于反映社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步
    正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花
    ”人民音樂(lè)家聶耳、冼星海就十分重視音樂(lè)的教育作用和戰(zhàn)斗作用
    聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》、《碼頭工人歌》、《鐵蹄下的歌女》、《大路歌》等作品，反映了全國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次用音樂(lè)語(yǔ)言描繪了在三座大山的壓迫下，中國(guó)工人階級(jí)的苦難和他們反抗斗爭(zhēng)的精神，起到了時(shí)代號(hào)角的戰(zhàn)斗作用
    冼星海的《救國(guó)軍歌》、《只怕不抵抗》、《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》等作品，表現(xiàn)了中國(guó)人民的堅(jiān)定信念和革命斗志
    同學(xué)們演唱這些作品，就能從中得到激勵(lì)和鼓舞，受到教育
    所以說(shuō)音樂(lè)的教育功能，就在于通過(guò)情緒的活動(dòng)，促進(jìn)人們的思想和道德觀念的健康發(fā)展，凈化心靈，陶冶情操
    學(xué)校的音樂(lè)教師應(yīng)該用健康向上的音樂(lè)去引導(dǎo)學(xué)生，使音樂(lè)在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮應(yīng)有的作用
    而那些低級(jí)、庸俗的音樂(lè)，歪曲了同學(xué)們的審美觀，使位們分不清美丑，心靈受到了污染，這是應(yīng)當(dāng)引起高度重視的；當(dāng)然，這也從反面證明了音樂(lè)的教育功能
    總之，音樂(lè)能寓教育于娛樂(lè)之中
    
                        
    
                        
                    
    
                
    
            
    
        
    
        
        
        

    
    
    
    
    

    

        
    
    

            
    
        
    
        
        

    
    
    
        
    
            
    
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